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肯博国际网站·今日全国招教好多人,带编制,各种福利补贴,机遇难得,别错过!

2020-01-11 17:10:52

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湖南

2018株洲市芦淞区招聘教师50人公告

2018邵阳县招聘高中教师67名公告

2018湖南文理学院招聘高中教师16人公告

云南

2018元谋县第一中学招聘3人公告

湖北

2018湖北武汉市京汉学校招聘1人公告

上海

2018上海信息技术学校招聘10人公告

2018上海市现代流通学校招聘15人公告

2018上海华东政法大学招聘公告

2018华东理工大学研究生院数学系招聘10人公告

福建

2018安溪沼涛中学专项招聘教师3人公告

2018安溪第一中学专项招聘教师12人公告

2018福建省武平县教育招聘20人公告

江西

2018宜春市宜阳新区招聘教师36人公告

2018高安市直属学校教师招聘80人公告

安徽2018合肥肥东县幼儿园招教5人公告

宁夏

2018宁夏招聘教师岗204人公告

贵州

2017-2018六盘水市招聘教师岗471人公告

北京

2018北京语言大学会议中心招聘公告

2018海淀区事业单位招聘教师岗10人公告

浙江2018宁波理工学院招聘教师96人公告

2018宁波大学科学技术学院招聘教师5人公告

广东

2018广东顺德区聚贤小学招数学教师1名公告

2018广东省广州工业大学招聘1人公告

2018深圳市宝安区松岗中英文学校招教1人公告

四川

2018富顺县招聘教师岗300人公告

2018自贡招聘教师岗15人公告

2018荣县招聘教师岗104人公告

2018自流井区招聘教师岗22人公告

2018贡井区招聘教师岗61人公告

2018大安区聘用教师岗68人公告

2018资阳中学考聘教师9人公告

2018雁江区第八小学考聘教师10人公告

2018自贡高新区招聘教师岗69人公告

2018沿滩区聘用教师岗60人公告

重庆

2018重庆同恩教育英才招聘公告

江苏

2018苏州工业园区教师招聘1人公告

2018苏州工业园区胜浦实验小学招聘教师公告

2018苏州工业园区星港学校招聘教师公告

2018常州工学院高层次人才招聘80人公告

1.“辛亥革命发生于 1911 年。”这一命题属于( )。

a.陈述性知识 b.程序性知识 c.策略性知识 d.条件性知识

2.教授鸟的概念时,以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供( )。

a.比较 b.变式 c.正例与反例 d.概括

3.在教学中讲授果实概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了( )。

a.正例与反例配合法 b.变式法 c.比较法 d.直观法

4.在概念学习中,引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现( )。

a.概念转变 b.概念形成 c.概念同化 d.概念整合

5.以下几项属于概念转变的是( )。

a.对某种知识的举一反三

b.原来认为“天圆地方”,经学习知道“地球是圆的”

c.从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”

d.“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”

6.校长原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究内容之一,这属于( )。

a.上位学习 b.归纳学习

c.类属学习 d.并列结合学习

7.张老师在教小学生面积概念时,先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义,即“面积就是平面图形或物体表面的大小”,再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏贝尔的学习分类理论,这种教学设计中学生学习类型的转换是( )。

a.先下位学习,再上位学习 b.先上位学习,再下位学习

c.先并列学习,再下位学习 d.先并列学习,再上位学习

1.【答案】a。中公讲师解析:陈述性知识也叫“描述性知识”,它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。

2.【答案】c。中公讲师解析:对正例的分析可以具体说明概念的关键特征,如教授鸟的概念时以麻雀和鸡为例,而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰,如以蝙蝠为例。

3.【答案】b。中公讲师解析:非本质特征:是否可食。通过变换是否可食来突出果实的关键特征。

4.【答案】a。中公讲师解析:概念转变,就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。其过程为:引发认知冲突;认知冲突的解决。与题干中的“认知冲突”和“解决认知冲突”两个特征符号,故选 a。

5.【答案】b。中公讲师解析:概念变化不等于概念转变,概念转变必须是新概念与旧概念之间存在冲突的。

6.【答案】c。中公讲师解析:类属学习也叫做下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。

7.【答案】b。中公讲师解析:先学习地板、操场再学习更加上位的面积概念,属于上位学习;学习完面积的概念再学习三角形圆形的面积这些下位概念,属于下位学习。


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